即日，中国社科院法学所诉讼法室助理研究员、中国诊所法律教诲职业委员会原副秘书长刘晨琦就我国律师培训的优势、不足及发展方向接受了《法制日报》记者的采访。
记者：怎样看待高校法学教诲与律师职业发展的关系？
刘晨琦：高校法学教诲是培养杰出法治人才的主要阵地，对律师职业发展起着无足轻重的作用。
对于培养律师人才而言，法学逻辑、法学表面是根基功，在根基功打扎实的前提下，必须增加实战训练，寓教于一个个现实的案件办理中。
诊所法律教诲概括来讲，即是通过法律现实学习律师的执业妙技和职业伦理，教会门生“像律师同样思考”。之所以称“诊所”，是因为它汲取了医学教诲模式的经验——医学院的门生(练习医生)在有经验的医生指导下获得有关诊断、赞助和护理病人的医学教诲。诊所法律教诲夸大从现实和互动中学习，最为理想的即是通过在实在案件中代理实在客户获得学习和成长。
诊所法律教诲在2000年左右引入中国，20年来，从中国诊所法律职业委员会的成立，到已有202所高校法学院成为会员院校，法学本科教诲和研究生培养在诊所法律教诲方面不断加大重视，获得长足发展和显著成效。
记者：诊所法律教诲对律师教诲有何作用和意义？
刘晨琦：通过传统的表面教学课堂大概苏格拉底式的案例说明教学法，对于法门生在办理现实疑问、法学(法律)研究、观察究竟、沟通交流、谈判、辩白、选定多元化胶葛办理程序、构造和经管法律事情，尤其是分辩和办理职业道德的两难疑问等方面进行指导。
诊所法律教诲弥补了法学院在现实能力培养上的不足，是从书本常识到法律现实的纽带，为有志于从事法律事务的法门生架起了从学校到社会的重要桥梁，使得他们在门生阶段就能够运用所学为他人提供法律赞助，不但有助于他们快速实现律师身份的角色转变，在一定意义上也是我国法律援助系统不可或缺的组成片面。
2017年，中国社科院法学所“社科法硕”刑事法律诊所创新尝试“多元化师资同台授课”的诊所法律教学模式，延聘包含律师、检察官、法官等在内的实务专家与学术先生同台授课，在先生与先生、先生与门生、门生与门生之间的对话互动中，将表面与实务疑问从各个角度加以剖析，使得门生既掌握了实务妙技、打听了不同角色法律职业的特点，又在学术疑问的实证调研中强化了疑问认识和职业伦理的思考。
记者：我国律师行业已经发展40年，当前我国对于律师职业有什么新的要求？
刘晨琦：律师最早属于“社会公职人员”的一分子，到上世纪90年代通过律师资格测验选拔律师，到后来的国度司法测验再到现在的国度统一法律职业资格测验，律师从业人员也从非法律职业人士充斥行业，到如今以半路出家的法学本科、硕士甚至博士为主。
跟着近年来经济和科技的不断发展进步以及全新的社会法律疑问不断增加，司法人员等法律职业共同体的法律职业程度和职业素质普遍提高，以及“以审判为中心”的诉讼制度改革和刑事辩白律师全笼盖的目标建立等等，都对律师的职业度、职业精细化程度、律所经管制度的优化迭代、律师人才的继续教诲、律师的职业伦理和心理健康、律师的人际能力和复合型背景、跨学科程度等，提出了新要求和新挑战。
要满足这些要求，高校法学院在任前表面基础、现实妙技、职业伦理方面的培养，起到至为环节的作用。尤其是职业素质和法治信心的树立，依靠在其职业生计过程中自己摸索或再教诲加以弥补，往往为时已晚。在法学院里，相比于常识的灌输和妙技的训练，职业伦理的培养和法治信仰的培育是更易被忽视的重要环节。
与此同时，在司法行政主管部分、行业协会与律所本身的职业培训基础上，互联网法律科技公司、新型法律和律师服务机构方兴未艾，律师执业妙技和与之有关的现代科技软件的应用、跨学科的常识补给、心理辅导等与职业发展和继续教诲有关的内容也越来越丰富，下一步需求不断完善和规范化。
记者：目前，我国律师培养有什么优势和不足？未来的发展方向是什么？
刘晨琦：现实上，我国最近10年间在法律职业人才的培养方面，已经渐渐探索出具备中国特色的杰出法治人才培养道路，不乏表面与政策支撑。我国诊所法律教诲在19年间也历史了入合流、规范化、国际化到本土化的发展过程。
我在近10年的法硕培养经管过程中的体味是，在法学院层面，需求在师资选拔、培养和审核机制上加以完善，培养一批表面功底扎实、教学技巧职业的现实教学队伍，加大在校期间对法律人才的职业伦理和法管理念的培养力度；在外部层面，强化教诲部分、司法行政部分和行业协会对律师人才培养继续教诲的重视程度，发挥律师培养的职业化特性，加倍注重职业细分与现实反思，订定有效可行的方案并抓好落实，避免制度虚设和异化是环节。